miércoles, 26 de febrero de 2014
EL CASTELLANO.ORG
En esta página podréis encontrar noticias, artículos y novedades con respecto a nuestra lengua.
EL CASTELLANO.ORG
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LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN ESPAÑA
La diversidad lingüística en España
Javier Cubero
Cuando se pronuncia el nombre de un determinado país se suelen asociar a éste ciertos estereotipos fosilizados, por su uso y por su abuso, en el saber popular. La simplificación que conlleva el tópico conduce a una imagen uniforme y deformada de las complejas y variadas realidades que puede ofrecer cualquier Estado que atesore una larga Historia. De este modo, podría parecer que en España todas las personas gozan de la siesta, beben vino o sangría, comen paella, gustan de los espectáculos taurinos y hablan español. No se puede afirmar que la anterior sentencia sea totalmente falsa, tampoco que sea cierta, sino que no se ajusta a la realidad, y la realidad en España es un concepto plural que requiere muchos más matices que los que en este artículo se pueden ofrecer. En las líneas que aquí empiezan no se hablará de gastronomías o de costumbres, pero sí de esa parte esencial de la cultura que suponen los idiomas y de cómo las lenguas están fuertemente ligadas a la identidad de los colectivos humanos, identidades que, por otra parte, son difícilmente comparables.
Los españoles hablan español, pero no sólo español; una gran parte de la población es bilingüe y, en algunas ocasiones, trilingüe. El castellano, en un avance histórico continuo alcanzó todos los rincones de la geografía española, cruzó los mares y se alojó en lugares muy lejanos de la Península Ibérica, especialmente en América, donde crece con vigor enriqueciendo el importante acervo de los hispanohablantes. Esta lengua castellana o española, los dos nombres responden hoy en día al mismo idioma, se realiza gracias a una gran riqueza de dialectos y variedades, de algunas de estas formas de hablar tratará este texto, pero se ocupará especialmente de las otras lenguas que conviven en las tierras españolas.
La palabra "dialecto" motiva, con frecuencia, actitudes defensivas y puede herir algunas sensibilidades, extraña reacción en tanto que todos hablamos algún dialecto, puesto que la lengua es siempre una entidad abstracta que engloba los distintos modos en que ésta se produce. No se pretende aquí avivar esta polémica y se utilizará la palabra "lengua" en su sentido más amplio, al entender que cuando se habla de un idioma estándar se hace referencia a un objeto sólo existente en los manuales y diccionarios, pero no en la vida cotidiana, en la que nos comunicamos con nuestras propias variedades de algún idioma distinguible de otros.
LA SITUACIÓN LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA. LENGUAS Y DIALECTOS
En el siguiente enlace podéis encontrar información para la introducción y desarrollo del TEMA 15 de Selectividad.
EL CASTELLANO O ESPAÑOL
EL CASTELLANO O ESPAÑOL
jueves, 13 de febrero de 2014
EL COMENTARIO PERSONAL (pregunta 1b Examen Selectividad)
Como indica el documento de la UEX sobre orientaciones para la prueba de Selectividad, en esta parte del examen (1b) hay que realizar un comentario personal de unas 15 a 20 líneas (en clase voy a pedir, por motivos de ejercitación en la escritura, comentarios de una cara de extensión) sobre un determinado aspecto reflejado en el texto. Esta parte, en la prueba de Selectividad, se califica sobre 2 puntos.
Independientemente de los criterios de corrección que gobiernan toda la prueba (errores gramaticales, puntuación, faltas de ortografía, la escasez de léxico o el recurso a un vocabulario excesivamente coloquial, etc.) el comentario, señala el citado documento, ha de plasmarse en una redacción coherente, correcta y bien argumentada, orientada hacia el aspecto concreto propuesto en el guión del comentario del texto. Lo que se pretende en esta cuestión es comprobar la madurez del alumno o de la alumna, es decir, su capacidad de sintetizar y de enjuiciar con ponderación, de forma razonada y personal, las opiniones expuestas en el texto. En definitiva, lo que se evalúa es la capacidad argumentativa, expositiva y expresiva del alumnado. Por otra parte, según expresa el documento, se valorará especialmente la presentación de un texto bien estructurado en cuanto a la argumentación de las ideas que se expongan (planteamiento, argumentos, conclusiones) y que las ideas o argumentos expuestos sean personales y originales. Esto último implica que el alumno- a debe demostrar una madurez intelectual y cultural. A un estudiante de segundo de bachillerato se le supone una opinión formada sobre temas de interés universal y de actualidad. Y no cabe la menor duda de que la lectura de la prensa regional y nacional, sobre todo de editoriales y de columnas, es una gran aliada para llevar a cabo este ejercicio con éxito. Toma nota de los siguientes consejos:
Evita los coloquialismos y vulgarismos. Usa un castellano culto.
Evita la pedantería.
Evita la redacción de móvil y las abreviaturas.
Evita las frases hechas (amplio abanico, un largo etcétera, brillar por su ausencia...)
Planifica el texto en tres apartados: planteamiento, desarrollo (cuerpo argumentativo) y conclusión.
Evita las posturas extremas desde el punto de vista ideológico y procura enfocar el tema desde varios puntos de vista.
No te olvides nunca de cerrar el texto con marcadores como por último, para concluir, para finalizar, en definitiva, en conclusión...
martes, 11 de febrero de 2014
domingo, 9 de febrero de 2014
miércoles, 5 de febrero de 2014
LITERATURA HISPANOAMERICANA SIGLO XX
APUNTES DE CLASE
POESÍA HISPANOAMERICANA
Literatura hispanoamericana del siglo XX from Fran J. Varela
CONTEXTO HISTÓRICO
CONTEXTO HISTÓRICO
Hasta 1914 Inglaterra es el país de más influencia en Hispanoamérica; España había quedado en segundo plano tras el desastre de 1898 y la pérdida de Filipinas y Cuba.
Tras la Primera Guerra Mundial (1914-1918) se da el afianzamiento del liderazgo norteamericano. Hasta 1930 estos países tienen una prosperidad económica y estabilidad política. En el Cono Sur se dan los regímenes democráticos y en otros países se establecen las dictaduras "desarrollistas". En 1928 Argentina es el sexto país del mundo de "renta per cápita". Tras el "crack" de 1929 en New York se establece una crisis económica en casi toda Hispanoamérica.
La segunda Guerra Mundial (1939-1945) trae consigo un respiro económico; la neutralidad generalizada, el aumento de demandas y precios traen una nueva prosperidad. La postguerra marca el predominio de los Estados Unidos que fija precios y controla mercados, incluso en México.
En 1948 se funda la Organización de los Estados Americanos ( O.E.A.). La explosión demográfica pone de relieve uno de los problemas más graves que tiene hoy, además del problema de las drogas y las constantes revoluciones internas.
Otros hechos importantes son:
1956: Fidel Castro desembarca en Cuba con ochenta y dos guerrilleros y tras años de lucha, que acaban con la huida del dictador Batista en 1959, triunfa la revolución, siendo de esta manera Cuba el primer país comunista de América del Sur.
1967: Muere en Bolivia al frente de la guerrilla, Ernesto "Che" Guevara. Este hecho supone el despertar del sueño de la revolución.
1968: Se da una rebelión generalizada del movimiento estudiantil: mayo del 68.
En agosto tropas soviéticas y del Pacto de Varsovia invaden Checoslovaquia, poniendo fin al intento de renovación socialista de Dubceck, conocido por la "Primavera de Praga". Se demuestra que los métodos estalinistas no habían quedado atrás.
Poco antes de iniciarse los Juegos Olímpicos de México, es reprimida una manifestación estudiantil en la Plaza de las Tres Culturas, donde morir n m s de quinientos jóvenes. Consecuencia de ello es que el Premio Nóbel de Literatura, Octavio Paz, renuncia a su cargo de Embajador en la India, y a la carrera diplomática. Escribirá , además, un poema de protesta contra la matanza.
1970: Venezuela empieza a aprovecharse de la escasez de petróleo y se alía con otros países para la venta de éste.
1971: La revolución cubana empieza a perder credibilidad al encarcelar a poetas como Armando Valladares, Herberto Padilla, etc. Todo esto incide en grandes escritores del "Boom" narrativo.
Se dan otras situaciones revolucionarias como son:
1979 en Nicaragua pierde la vida el dictador Somoza.
En Chile, Pinochet se alza con el poder tras haberse enfrentado a Salvador Allende. Actualmente, Pinochet está retirado pero aún conserva el poder militar. En el siglo XXI , le ha salido juicio por todos los crímenes reconocidos., tan sólo falta que pueda llegar pues está aludiendo siempre demencia senil.
En Argentina, se derroca el poder militar para pasar a un poder civil aunque siempre con problemas económicos fuertes.
En Perú , el propio presidente recurre a un autogolpe de Estado para poder mantener se en el poder.
En la actualidad, el presidente argentino tiene al país en una crisis económica que se le responsabiliza a través de sus propios actos. Todavía , en pleno siglo XXI, Argentina no ha podido remontar la crisis económica que le ha llevado al caos total. Muchos argentinos han salido de su país con destino a la Península.
SÓNGORO COSONGO
¡Ay, negra,
si tú supiera!
Anoche te vi pasar,
y no quise que me viera.
A él tú le hará como a mí,
que cuando no tuve plata
te corrite de bachata
sin acordarte de mí.
Sóngoro, cosongo,
songo be;
sóngoro, cosongo
de mamey;
sóngoro, la negra
baila bien;
sóngoro de uno,
sóngoro de tré.
Aé,
vengan a ver
aé, vamo pa ver
¡Vengan, sóngoro cosongo,
sóngoro cosongo
de mamey!
NICOLÁS GUILLÉN
Yambambó, yambambé!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo
baila yambó sobre un pie.
Mamatomba,
serembe cuserembá.
El negro canta y se ajuma,
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
Acuememe serembó,
aé yambó,
Tamba, tamba, tamba, tamba,
tamba del negro que tumba;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
¡yamba, yambó, yambambé!
Aquí podréis ver más poemas de Nicolás Guillén:
http://porque-quiero-mas.blogspot.com.es/2010/06/nicolas-guillen.html
POEMAS
POEMAS
lunes, 3 de febrero de 2014
EL DESAYUNO de Luis Alberto de Cuenca
El desayuno, de Luis Alberto de Cuenca (leído por él mismo) on PhotoPeach
domingo, 2 de febrero de 2014
SI TODO VUELVE A COMENZAR
Si todo vuelve a comenzar, José Agustín Goytisolo. on PhotoPeach
ANA SANTERVÁS (2º Bachillerato A)
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